灾难后，令灾区学生继续挣扎痛苦的不仅是曾经地震的灾难经历，更有基于地震而造成的二次心理创伤，而它的高峰期是在灾后的2-3年，甚至更久。这种二次心理创伤来自于家庭的变故、社会环境的变化、亲友的影响等方方面面的压力，它对孩子的长期影响甚至要远远超过地震灾难本身，所以在此方面他们迫切地需要帮助、引导，来重新恢复生命的活力和对未来生活的希望。

　　《抚愈童心――灾后心理健康实用教学手册》是一本在2008年四川地震后，无偿向灾区的教师及志愿者们提供学生情感恢复支持培训的实用教学手册。

　　此志愿项目发起于2008年6月，由作者（江南女士和雨果先生等）及黑龙江省教育厅、黑龙江省儿童中心等部门合作开展。
＊ 本书的资料收集研究、撰写及翻译等工作均由国内外志愿者合作完成，并得到了国外的国际知名儿童灾后心理恢复专家们的帮助与支持。

　　本书通过了中国国家教育部的审定和认可，并推荐四川省教育厅在灾区使用，联合国儿童基金会和国际红十字总会将此书广泛用于他们在四川、云南灾区的各种工作项目中。原全国妇联主席、原人大常委会副委员长顾秀莲亲笔为本书题词――大爱无疆。

　　本书作者将此书作为礼物无偿送给四川灾区的儿童，同时也送给任何需求此书的老师与儿童。现青海玉树地震，作者们也同样愿将这一份温暖的无疆大爱献给灾区的儿童们！

　　本书的大部分内容都可以从黑龙江省教育厅的网站、黑龙江省儿童中心网站、抚愈童心志愿者工程网站上无偿下载。欢迎灾区及各界教师登录，进行资料查询。

哈32中 2009～2010学年度下学期 期中考试　　

生物试题　　

出题人:甘雨波  考试范围:选3(1-3)  考试时间:70分钟  总分:100分　　

第I卷 选择题（60分）　　

单项选择题（每题只有一个选项正确，共30小题，每题2分，共60分）　　

1．目前人类利用基因工程的方法成功培育出转基因抗虫棉，以下说法正确的是 　　

A．苏云金芽孢杆菌的毒蛋白基因与质粒结合后直接进入棉花的叶肉细胞表达 　　

B．抗虫基因导入棉花叶肉细胞后，可通过传粉、受精的方法，使抗虫性状遗传下去　　

C．标记基因的作用是鉴别受体细胞中是否含有目的基因　　

D．转基因抗虫棉经过种植，棉铃虫不会产生抗性，这样可以有效消灭棉铃虫　　

2．培育农作物新品种的过程中，常利用植物组织培养技术。下列叙述正确的是 　　

A.培育转基因的外植体得到的新个体属于基因突变个体　　

B.在植物组织培养过程中用理化因素诱导可获得大量有益突变体　　

C.单倍体育种中经减数分裂和组织培养两个过程能获得纯合二倍体　　

D.植物组织培养技术的理论基础是细胞的全能性　　

哈尔滨市第三十二中学2009-2010学年度下学期3月份月考　　

生物试题　　

适应学年：高二学年    考试范围：生物 必修III 专题1     出题教师：甘雨波　　

一、单项选择题（每题只有一个选项符合题，共10题，每题2分，共20分）　　

 1、切取牛的生长激素和人的生长激素基因，用显微注射技术将它们分别注入小鼠的受精卵中，从而获得了“超级鼠”，此项技术遵循的原理是　　

A．基因突变：DNA→RNA→蛋白质　　

B．基因工程：RNA→RNA→蛋白质　　

C．细胞工程：DNA→RNA→蛋白质　　

D．基因工程：DNA→RNA→蛋白质　　

这是主线复习方案